Οδυσσέας Ελύτης

Παρασκευή, 24 Μαρτίου 2017

25η Μαρτίου 2017


Σήμερα 24 Μαρτίου 2017 το σχολείο μας γιόρτασε την επέτειο της απελευθέρωσης της χώρας μας από τον τουρκικό ζυγό. Μαθητές από την Α΄ και Γ΄ τάξη συμμετείχαν στην εκδήλωση για την απελευθέρωση της πατρίδας μας, με αφηγήσεις, χορό και τραγούδια, αποδεικνύοντας με την ενεργή συμμετοχή τους ότι ο άνθρωπος αναζητά τις ρίζες και την ταυτότητά του στην ανάμνηση της ιστορίας και του πολιτισμού του.

Πέμπτη, 23 Μαρτίου 2017

Αφιέρωμα στην Ποίηση


Την Τρίτη, 21 Μαρτίου 2017, Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης, οι μαθήτριες του τμήματος Γ2 Ανθρωπιστικών Σπουδών παρουσίασαν σε όλους τους μαθητές της Γ΄ τάξης ένα αφιέρωμα στην Ποίηση. Το αφιέρωμα αυτό, το οποίο προετοίμασαν στο μάθημα της Λογοτεχνίας Ανθρωπιστικών Σπουδών, επιλέγοντας ποιήματα που τους άρεσαν και οργανώνοντάς τα με την καθοδήγηση της καθηγήτριάς τους, περιλάμβανε αφηγήσεις, απαγγελίες και τραγούδι. Με τον τρόπο αυτό προσπάθησαν να δείξουν ότι η Ποίηση είναι μια τέχνη ζωντανή, ότι μας επιτρέπει να βλέπουμε την πραγματικότητα με «ανοιχτά πάντα κι άγρυπνα τα μάτια της ψυχής μας», και ότι μπορεί έτσι να μας οδηγεί από το αγεωμέτρητο χάος στη γεωμετρία της ζωής...

Ακολουθεί η παρουσίαση της εκδήλωσης στο slideboom.

Κυριακή, 12 Μαρτίου 2017

Έκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με την εφηβεία


To slideshare περιέχει μια πρόταση για ομαδοσυνεργατική διδασκαλία των θεμάτων για συζήτηση, στις σελίδες 118-130 του σχολικού βιβλίου Έκθεσης Α΄ Λυκείου. Τα θέματα αυτά αναφέρονται στην εφηβεία, τα πρότυπα των νέων, το χάσμα γενεών, τον ελεύθερο χρόνο των νέων και την αγάπη και τον έρωτα.

Τετάρτη, 1 Μαρτίου 2017

Όνειρο στο κύμα, Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη

H Μοσχούλα...γράφει στο ημερολόγιό της

Σχέδιο: Σωτηρία Κ.

Αγαπημένο μου ημερολόγιο
Το προηγούμενο Σάββατο είχαμε κατεβεί με την πεθερά μου και την κουμπάρα μου στην Αθήνα, για να αγοράσουμε τα προικιά της Άννας, της μικρότερης αδερφής του άντρα του. Καθώς περπατούσαμε στην αγορά είδα από μακριά τον βοσκό μου. Στην αρχή νόμισα πως κάνουν πουλάκια τα μάτια μου, αλλά όταν τον παρατήρησα καλύτερα, σιγουρεύτηκα. Ναι, ήταν εκείνος… όμορφος και ψηλός όπως πριν από δεκαπέντε χρόνια. Δεν μιλήσαμε, απλώς τον παρατηρούσα από μακριά να κάθεται μαζί με μια παρέα ανδρών, καλοντυμένων και σενιαρισμένων.
Η εικόνα του μου έμοιαζε αστεία. Πάντα τον θυμόμουν ντυμένο απλά, σχεδόν φτωχικά και τώρα… Όπως τότε που με φώναξε όταν εγώ ήμουν στο παράθυρο του θείου μου, του Μόσχου. Τον ρώτησα γιατί με φώναζε και εκείνος μου απάντησε πως φώναζε την κατσίκα του, την Μοσχούλα. Ανοησίες! Και από την άλλη, αφού ήξερε το όνομά μου, γιατί να δώσει στην αίγα του ένα ανθρώπινο, γνωστού κι όλας, όνομα; Εγώ πάντως, από την πλευρά μου, κάθε μέρα την ίδια ώρα στεκόμουν στο παράθυρο. Αυτός περνούσε, τον έβλεπα, με έβλεπε, αλλά κουβέντα δεν λαλούσε.
Θυμάμαι τώρα μια άλλη, αλλόκοτη συνάντησή μας. Ήταν Αύγουστος και όπως κάθε καλοκαιρινό βράδυ, πήγα να κολυμπήσω στη θάλασσα, σε ένα απόμερο μέρος στα βράχια κοντά σε μια σπηλιά. Γδύθηκα, άφησα τα ρούχα μου στα βράχια και βούτηξα στα δροσερά νερά. Εκεί που κολυμπούσα αμέριμνη, άκουσα μια κατσίκα να βελάζει. Πανικοβλήθηκα! Προς Θεού, δεν φοβήθηκα την κατσίκα, αλλά τον ιδιοκτήτη της. Ο ήχος αυτός σήμαινε πως κάποιος βρισκόταν κοντά. Γύρισα το κεφάλι μου μήπως εντοπίσω κανέναν και για κακή μου τύχη τον είδα. Είδα το βοσκό μου να με παρακολουθεί κρυμμένος στις σκιές της νύχτας. «Μη φοβάσαι…δεν θέλω το κακό σου!», μου φώναξε. Εγώ, όμως, είχα τρομοκρατηθεί και βούτηξα στα σκοτεινά νερά να κρύψω τη γύμνια μου. Ήμουν τόσο σοκαρισμένη που δεν κατάλαβα πόση ώρα ήμουν μέσα στο νερό. Ένιωθα να πνίγομαι, τα πνευμόνια μου ζητούσαν οξυγόνο. Και τότε χωρίς να το καταλάβω ένα χέρι με τράβηξε στην επιφάνεια. Μια στιβαρή αγκαλιά με στήριξε και με οδήγησε στη στεριά. Ήταν ο βοσκός, που αφού με άφησε στη στεριά, εξαφανίστηκε.
Εκείνο το βράδυ δεν κοιμήθηκα καθόλου. Σκεφτόμουν το περιστατικό, εκείνον. Αποφάσισα την επομένη να του μιλήσω, να δω αν αισθάνεται κάτι για εμένα, καθώς ήμουν ερωτευμένη μαζί του.
Στολίστηκα, χτενίστηκα και λίγο πριν βγω από το σπίτι να τον συναντήσω, με σταμάτησε ο θείος μου. Με ρώτησε πού πάω και αν γνωρίζω τα νέα. «Ποια νέα;» απόρησα. Μου είπε για την Μοσχούλα, την κατσίκα του βοσκού, που πνίγηκε χτες το βράδυ. Είπε, επίσης, ότι ο βοσκός ανακοίνωσε ότι θα φύγει για την Αθήνα. Κοκάλωσα, κάτι έσπασε μέσα μου. Πήγα με βαριά καρδιά στο δωμάτιό μου και έκλαψα όλη την μέρα. Προφανώς δεν νοιάστηκε ποτέ για εμένα.
Τα χρόνια πέρασαν, ο νεανικός έρωτας ξεχάστηκε και εγώ γνώρισα τον Στάθη, τον άντρα μου. Αγαπηθήκαμε, παντρευτήκαμε και κάναμε μια ευτυχισμένη οικογένεια. Εκείνον δεν τον ξανασκέφτηκα ποτέ. Και όταν τον είδα στην Αθήνα, δεν ένιωσα τίποτε άλλο από λύπη. Μου φάνηκε πολύ δυστυχισμένος. Εκείνο το βράδυ προσευχήθηκα στην Παναγία για εκείνον... 
Σοφία Ζ.

Τα φύλα στη λογοτεχνία...μετά την ανάγνωση

Ακολουθούν εργασίες που δόθηκαν στη φάση "μετά την ανάγνωση", κατά τη διδασκαλία της θεματικής ενότητας "Τα φύλα στη λογοτεχνία", στο μάθημα λογοτεχνίας της Α΄ Λυκείου. Τα "φύλα στη λογοτεχνία" εξετάστηκαν μέσα από τέσσερις επιμέρους θεματικές, οπότε ανάλογες ήταν και οι εργασίες μετά την ανάγνωση.

Πατριαρχική οικογένεια
Γράψτε ένα γράμμα στη μητέρα ή τον πατέρα σας και εξηγήστε της/του πώς θα θέλατε να είναι οι σχέσεις των μελών της οικογένειάς σας. Εκφράστε τυχόν παράπονα που έχετε από τις μεταξύ σας σχέσεις.
Ο θεσμός της προίκας
Αφού παρακολουθήσετε (εάν θέλετε) το βίντεο που ακολουθεί, να γράψετε ένα άρθρο για τη θέση της γυναίκας στη σύγχρονη εποχή και την ανάγκη τήρησης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων όλων των ανθρώπων.
Μητρική αγάπη
Να δημιουργήσετε ένα άλμπουμ (slideshow) με το http://photopeach.com/  , επιλέγοντας εικόνες και λόγια που θα απευθύνετε στη μητέρα σας.
Η αγάπη και ο έρωτας
Να γράψετε ένα ποίημα για τον αγαπημένο/η σας. 


'Η μαμά ξέρει..!' on PhotoPeach


Το slideshow δημιούργησε η μαθήτρια του Α3 Μαρίνα Χ. για τη θεματική ενότητα "Η μητρική αγάπη".

Πέμπτη, 23 Φεβρουαρίου 2017

Τα φύλα στη λογοτεχνία...κατά την ανάγνωση


Στον παρακάτω σύνδεσμο ακολουθεί πρόταση διδασκαλίας για την θεματική ενότητα "Τα φύλα στη λογοτεχνία" στο μάθημα των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α΄ Λυκείου. Στο στάδιο κατά την ανάγνωση, χρησιμοποιήθηκαν οι εξής επιμέρους ενότητες, δομημένες σε ομαδικές εργασίες:
α) Πατριαρχική οικογένεια, Κείμενα: Ερωτόκριτος του Βιτσέντζου Κορνάρου και Στέλλα Βιολάντη του Γρηγόρη Ξενόπουλου
β) Ο θεσμός της προίκας, Κείμενα: Τα μυστήρια της Κεφαλλονιάς του Ανδρέα Λασκαράτου και Μονόλογος Ευαισθήτου του Εμμανουήλ Ροΐδη
γ) Μητρική αγάπη, Κείμενα: Τα ρέστα του Κώστα Ταχτσή και Οι πόνοι της Παναγιάς του Κώστα Βάρναλη
δ) Η αγάπη και ο έρωτας, Κείμενα: Μόνο γιατί μ' αγάπησες της Μαρίας Πολυδούρη, Μονόγραμμα του Οδυσσέα Ελύτη και Έρωτος αποτελέσματα Ανωνύμου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ακολουθούν δημιουργίες των μαθητών:

H Αρετούσα φυλακισμένη (Ενότητα Πατριαρχική Οικογένεια)

Ισότητα φύλων (Ενότητα Ο θεσμός της προίκας)

Ο πόνος του παιδιού (Ενότητα Μητρική αγάπη)

Μόνο γιατί μ' αγάπησες (Ενότητα Η αγάπη και ο έρωτας)

Τρίτη, 21 Φεβρουαρίου 2017

Τα "Ελληνικά" του Ξενοφώντα σε ένα ρεπορτάζ...


Η μεταγραφή του αρχαίου ελληνικού κειμένου σε ρεπορτάζ ξεκίνησε ήδη από τον Σεπτέμβριο, όταν οι μαθητές του Α1 έγραφαν στον τέλος κάθε διδακτικής ενότητας το δικό τους κείμενο ως ανταποκριτές, στηριζόμενοι στο πρωτότυπο αρχαίο κείμενο, και το δραματοποιούσαν στην τάξη. Η συγκεκριμένη εργασία, ως μια βιωματική και θεατρική τεχνική, στόχο είχε την καλύτερη κατανόηση του αρχαίου κειμένου, την συμμετοχή των μαθητών στα δρώμενα του Πελοποννησιακού Πολέμου και τη συνειδητοποίηση ότι «βιαίος διδάσκαλος ὁ πόλεμος» μέσα από τη χαρά της δημιουργίας στην τάξη. Με το τέλος του Α΄ τετραμήνου και την ολοκλήρωση των «Ελληνικών» του Ξενοφώντα, οι μαθητές παρουσίασαν συνολικά το ρεπορτάζ τους στα υπόλοιπα τμήματα της Α΄ Λυκείου. Φωτογραφίες και βίντεο από τη δραματοποίηση του ρεπορτάζ μπορείτε να δείτε στην ιστοσελίδα του λυκείου.

Στο παρακάτω άλμπουμ μπορείτε να δείτε εικόνες και χάρτες που χρησιμοποιήθηκαν για προβολή, κατά το θεατρικό δρώμενο.
Ξενοφώντος Ελληνικά